TEMA
3. El proceso de comunicación. Funciones del
lenguaje. La lengua en uso. La negociación del significado.
lenguaje. La lengua en uso. La negociación del significado.
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Wednesday, 14 November 2012
TEMA 3. El proceso de comunicación. Funciones del lenguaje. La lengua en uso. La negociación del significado.
Presentamos el tema 3 totalmente renovado, pertenenciente al temario Oficial Inglés vigente en la actualidad en nuestro país.
Tuesday, 13 November 2012
TEMA 2. Teorías Generales sobre Aprendizaje y la Adquisición de la Lengua Extranjera. El Concepto de Interlengua. El Tratamiento del Error.
Publicado el tema 2 del Temario de Oposiciones. Revisado y completado para las próximas oposiciones. Este tema es muy útil a la hora de preparar otors muchos temas de las oposiciones. Es clave!
Haz click en la portada del tema para descargarlo.
Monday, 12 November 2012
TEMA 1. Evolución de la didáctica de las lenguas. Tendencias actuales de la didáctica del Inglés Lengua Extranjera. Los enfoques comunicativos.
Volvemos a la carga con los temarios, parece ser que en 2013 saldrán algunas plazas. Para ponernos al día seguios revisando y actualizando los temas del temario. El último en actualizarse ha sido el Tema 1. Un tema algo aburrido y un poco difícil, pero que se ha presentado de forma amena y está bien resumido. (12 páginas.)
Haz click sobre la foto para adquirir el tema 1.
Friday, 6 July 2012
PROGRAMACIÓN DE INGLÉS PARA 4 ESO
Os presentamos la nueva programación para cuarto curso de ESO (CSE) adaptada a la Comunidad de Madrid , como nos habéis solicitado muchos. Está adaptada a toda la legislación vigente de la Comunidad Autónoma de Mdrid, don se celebrarán las próximas oposiciones de Educación en la especialidad de Inglés.
Por otra parte aunque la programación está basada en esta comunidad y sus reuqisitos puede ser usada como guía por el futuro profesor para adaptarla a su comunidad y su contexto específico.
Por otra parte aunque la programación está basada en esta comunidad y sus reuqisitos puede ser usada como guía por el futuro profesor para adaptarla a su comunidad y su contexto específico.
Click en la foto para adquirir la programación.
No pierdas más tiempo, asesórate por profesionales.
Thursday, 5 July 2012
UNIT 54. MARK TWAIN , HENRY JAMES : HUMORISM AND COSMOPOLITANISM
Os presentamos el tema 54 renovado y actualizado para las próximas oposiciones. Suerte!
Haz click sobre la imagen para descargar el tema.
Tuesday, 22 May 2012
100 plazas de Inglés en CCAA de MADRID
Plazo de presentación: hasta el 31 de mayo de 2012
Junto a la solicitud se presentará:
- Fotocopia del DNI (o equivalentes según la convocatoria)
- Ejemplar para la Administración del modelo 030 (pago de las tasas)
- Fotocopia del título alegado (o equivalente según la convocatoria)
- Toda la documentación justificativa de los méritos de la fase de concurso se deberá entregar junto a la solicitud.
Inicio del procedimiento selectivo de las Oposiciones Secundaria:
El procedimiento selectivo dará comienzo a partir del 2 de julio de 2012.
FASE DE OPOSICIÓN
Los aspirantes a la especialidad de Inglés deberán desarrollar las pruebas en este idioma.
7.1.1 Fase de oposición en los procedimientos selectivos de ingreso libre y reserva
de discapacitados.
En esta fase, se valorará la posesión de los conocimientos generales necesarios
para ejercer la docencia y de los conocimientos específicos de la especialidad a
la que se opta, la aptitud pedagógica y el dominio de las técnicas necesarias para
el ejercicio docente, en la forma prevista en esta base, así como la corrección en
la expresión oral y escrita de los aspirantes. Las incorrecciones incidirán en la
calificación que se obtenga, según el criterio que establezcan las Comisiones
de Selección o los Tribunales únicos.
La fase de la oposición constará de dos pruebas, cada una de las cuales tiene
carácter eliminatorio.
Las dos partes que integran la primera prueba podrán realizarse en la misma
sesión y se ajustarán a lo que se indica a continuación:
7.1.1.1. Primera prueba. Prueba de conocimientos:
Constará de dos partes (A y B), que se valorarán conjuntamente:
— Parte A (parte práctica): Tendrá por objeto comprobar que los aspirantes
poseen la formación científica y el dominio de las habilidades
técnicas correspondientes a la especialidad a la que opten.
Las características y contenidos serán los establecidos en el
Anexo VIII de la presente Resolución. El tiempo para su realización
será establecido, en función de las características de cada
especialidad, por la Comisión de Selección correspondiente o el
Tribunal único.
La calificación de la parte A de la primera prueba será de 0 a 10
puntos, con independencia del número de ejercicios que comprenda.
Para su superación, los aspirantes deberán alcanzar, al
menos, 2,5 puntos.
— Parte B (desarrollo por escrito de un tema): Esta parte consistirá
en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante
de entre cuatro temas de los que componen el temario oficial de
cada especialidad, extraídos al azar por el Tribunal.
Los aspirantes dispondrán de dos horas para la realización de
esta parte.
La calificación de este ejercicio será de 0 a 10 puntos. Para su superación,
los aspirantes deberán alcanzar al menos 2,5 puntos.
Calificación total de la primera prueba:
La calificación total de la primera prueba (prueba de conocimientos)
será de 0 a 10 puntos, siendo esta el resultado de sumar
las calificaciones correspondientes a las dos partes de las
que consta (A y B), ponderadas del siguiente modo:
Parte A (práctica): La calificación ponderada de esta parte se
calculará multiplicando por 0,7 la calificación obtenida.
Parte B (desarrollo del tema): La calificación ponderada de
esta parte se calculará multiplicando por 0,3 la calificación
obtenida.
Para la superación de la primera prueba en su conjunto (prueba de
conocimientos), los aspirantes deberán alcanzar una puntuación
total, igual o superior a 5 puntos, siendo esta el resultado de sumar
las puntuaciones ponderadas correspondientes a las dos partes.
7.1.1.2. Segunda prueba. Prueba de aptitud pedagógica:
Esta prueba tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica
del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el
ejercicio docente. La prueba se compone de dos partes (A y B), que
se valorarán conjuntamente:
— Parte A. Presentación de una programación didáctica: La programación
didáctica, que será defendida oralmente ante el Tribunal,
hará referencia al currículo de un área, materia o módulo
relacionados con la especialidad por la que se participa.
En ella deberán especificarse los objetivos, contenidos, criterios
de evaluación y metodología, así como la atención al alumnado
con necesidad específica de apoyo educativo.
La programación se corresponderá con un curso escolar de uno
de los niveles o etapas educativas en el que el profesorado de
esa especialidad tenga atribuida competencia docente para impartirla
y podrá estar referida a la etapa de la Educación Secundaria
Obligatoria, al Bachillerato o a los ciclos formativos de
Formación Profesional.
Los currículos a que se hace referencia en esta convocatoria son
los vigentes en la Comunidad de Madrid para el curso 2011-2012.
Los contenidos de la programación didáctica deberán organizarse
en unidades didácticas, de tal manera que cada una de
ellas pueda ser desarrollada completamente en el tiempo asignado
para su exposición. En cualquier caso, una programación
para un curso escolar deberá contener un mínimo de quince unidades
didácticas, cada una de las cuales deberá ir debidamente
numerada.
La programación, de carácter personal, será elaborada de forma
individual por el aspirante y tendrá una extensión máxima de 80
folios, incluidos los materiales de apoyo y anexos, en tamaño
“DIN-A-4”, por una sola cara. En caso de que se haga uso de los
medios informáticos para elaborar la programación, será con
una letra de 12 puntos sin comprimir, a doble espacio.
En la especialidad de Inglés, la programación será redactada y
defendida en este idioma.
Los aspirantes que hayan superado la primera prueba deberán
hacer entrega de la programación didáctica en la fecha y hora
que indique cada Tribunal.
El aspirante que no presente la programación didáctica al Tribunal
correspondiente, en la fecha y hora fijadas para su entrega,
decaerá en el derecho de continuar participando en el procedimiento
selectivo.
— Parte B. Preparación y exposición oral de una unidad didáctica
ante el Tribunal: La parte B de la prueba consistirá en la preparación
y exposición oral de una unidad didáctica.
Normativa aplicable
A los presentes procedimientos selectivos les será de aplicación las siguientes normas:
— Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (“Boletín Oficial del Estado”
del 4).
— Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público (“Boletín
Oficial del Estado” del 13).
— Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Función Pública
(“Boletín Oficial del Estado” del 3).
— Ley 1/1986, de 10 de abril, de la Función Pública de la Comunidad deMadrid
Boletín OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID del 24).
— Ley 1/1983, de 13 de diciembre, de Gobierno y Administración de la Comunidad
de Madrid, BO de CCAA MAdrid
— Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones
Públicas y del Procedimiento Administrativo Común (“Boletín Oficial del Estado”
del 27).
— Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de
Ingreso, Accesos y Adquisición de Nuevas Especialidades en los Cuerpos Docentes
a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula
el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima
de la citada Ley (“Boletín Oficial del Estado” de 2 de marzo).
— Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las condiciones
de formación para el ejercicio de la docencia en la Educación Secundaria, el Bachillerato,
la Formación Profesional y las enseñanzas de régimen especial y se establecen
las especialidades de los Cuerpos Docentes de Enseñanza Secundaria
(“Boletín Oficial del Estado” del 28).
— Decreto Legislativo 1/2002, de 24 de octubre, por el que se aprueba el Texto Refundido
de la Ley de Tasas y Precios Públicos de la Comunidad de Madrid (Boletin oficial de MAdrid del 29)
— Decreto 57/2012, de 29 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba
la Oferta de Empleo Público de la Comunidad deMadrid para el año 2012
— Orden 571/2001, de 21 de febrero, de la Consejería de Educación y Empleo, por la
que se regula la tasa por derechos de examen para la selección del personal docente
al servicio de la Comunidad de Madrid y la adquisición de la condición de Catedrático.
(BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID del 27).
Saturday, 5 May 2012
TEMA 53. La Novela , el Cuento y la Poesía en los Estados Unidos: Herman Melville,Edgar Allan Poe y Walt Whitman.
Saturday, 21 April 2012
Las Oposiciones del País Vasco de Educación sí se celebrarán ... hay elecciones en 2013
El consejero de Educación de la Junta de Andalucía en funciones, Francisco Álvarez de la Chica, ha criticado este sábado la decisión "calculada, fría, insensible y cobarde" del Gobierno Central de recurrir ante el Tribunal Constitucional (TC) la convocatoria de oposiciones andaluzas y ha exigido al líder regional de los 'populares', Javier Arenas, que pida la retirada de ese recurso, que deja el proceso en suspensión cautelar durante cinco meses.
En una comparecencia en Granada, el consejero ha censurado además que el Gobierno andaluz haya conocido la "gravísima" noticia por los medios de comunicación y que no haya habido comunicación oficial por escrito de manera previa, lo que ha dejado a la Junta de Andalucía "sin posibilidad de defensa".
Asimismo, le ha reprochado al Ejecutivo de Mariano Rajoy que haya "ocultado" su decisión y la haya tomado justo en el último día posible, cuando ha tenido cuatro meses para hacerlo. Para el consejero es además "doloroso" constatar que con las mismas circunstancias, superando también la tasa de reposición del 10 por ciento, el recurso no se haya planteado contra la oferta pública en el País Vasco, simplemente porque en esa comunidad "habrá elecciones el próximo año".
Fuente: el mundo.es)
(nuestro superMinistro, va ha ser recordado por mucho tiempo)
En una comparecencia en Granada, el consejero ha censurado además que el Gobierno andaluz haya conocido la "gravísima" noticia por los medios de comunicación y que no haya habido comunicación oficial por escrito de manera previa, lo que ha dejado a la Junta de Andalucía "sin posibilidad de defensa".
Asimismo, le ha reprochado al Ejecutivo de Mariano Rajoy que haya "ocultado" su decisión y la haya tomado justo en el último día posible, cuando ha tenido cuatro meses para hacerlo. Para el consejero es además "doloroso" constatar que con las mismas circunstancias, superando también la tasa de reposición del 10 por ciento, el recurso no se haya planteado contra la oferta pública en el País Vasco, simplemente porque en esa comunidad "habrá elecciones el próximo año".
Fuente: el mundo.es)
El PP impugna las Oposiciones de Secundaria en Andalucía
El PP anunció ayer viernes que impugnará las oposiciones de educación en Andalucía, llevará la convocatoria al Tribunal constitucional , que tardará en fallar" la supuesta inconstitucionalidad " unos 5 meses, es decir Septiembre, cuando ya no sea posible la realización de las pruebas. Sie l recurso hubiese sido propuesto en Enero, hubiese dado tiempo. O si por ejemplo el PP hubiese sacado mayoría absoluta con Arenas, no sabemos si se hubiese enterrado la ilusión, el esfuerzo y el dinero de miles de opositores . Se han empeñado en destrozar la educación. ( Fuentes Sindicatos)
Desde Inglés Oposiciones os deseamos el mayor de los ánimos, y no rendiros nunca.
Thursday, 19 April 2012
Tuesday, 10 April 2012
PROGRAMACIÓN DE INGLÉS PARA 1º DE BACHILLERATO
ESTA PROGRAMACIÓN QUE TENÉIS ANTE VOSOTROS ES UNA PROGRAMACIÓN TIPO, DISEÑADA POR EXPERTOS DOCENTES, Y QUE OS PERMITIRÁ SUPERAR CUALQUIER OPOSICIÓN, TAMBIÉN OS SERVIRÁ DE GUÍA PARA CREAR LA VUESTRA PROPIA.
100% ORIGINAL, NADA DE COPIAS DE EDITORIALES.
100% ORIGINAL, NADA DE COPIAS DE EDITORIALES.
Click en la imagen para adquirir tu programación de 1º de bachillerato.
Con la programación recibirás un código para enviar a nuestro correo: oposicionesingles@hotmail.com
así recibirás una copia en formato WORD, que podrás modificar a tu gusto.
¡No pierdas el tiempo, y asesórate por profesionales!
Saturday, 7 April 2012
TEMA 51. OSCAR WILDE Y BERNARD SHAW. Temario oficial Inglés Secundaria.
Thursday, 29 March 2012
Wednesday, 28 March 2012
TEMA 68. Los medios de comunicación en lengua inglesa (2): Radio y Televisión. La publicidad en las culturas Anglófonas: Aspectos lingüísticos y Semiológicos.
Sunday, 25 March 2012
Thursday, 22 March 2012
Rewrite and Rephrasing Handbook in English
Hoy presentamos un libro realizado por la web www.myplaceforenglish.tk muy útil tanto para el profesorado de Educación Secundaria, como para profesorado de EOI. A su vez este volumen nos permite repasar si somos alumnos nuestra gramática con una técnica muy temida: el reescribir una frase en otro idioma o parafrasear la frase para que conserve el mismo significado.
REWRITING AND REPHRASING IN ENGLISH HANDBOOK . ( Reescribir y parafrasear en Inglés)
REWRITING AND REPHRASING IN ENGLISH HANDBOOK . ( Reescribir y parafrasear en Inglés)
Descarga este volumen, click en la portada.
Tuesday, 20 March 2012
LA DEFENSA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Consejos para la defensa de la unidad didáctica:
- Menciona el tipo de agrupamiento en las actividades que se proponen.
- Presenta actividades graduadas según dificultad de los alumnos.
- Integra la corrección de tareas y la asignación de las mismas como parte de la dinámica de clase y mencionalo.
- No uses todos los minutos de clase con las actividades, hay que contar con el tiempo que se pierde si movemos a los alumnos de sitio, o hacemos grupos, ponerlos a todos a trabajar y que se callen… así que debería quedar reflejado en la unidad.
- Centra la unidad didáctica en el tiempo (al cominezo del curso, al final …). Menciona qué saben, de dónde partimos (aprendizaje constructivo) sobre todo si es una de las primeras unidades; a veces las primeras unidades no deben ir directamente a contenidos nuevos sino a repasar lo que traen del curso anterior
- Si son unidades del final, pueden ser repaso de lo ya trabajado, no hace falta más materia nueva.
Saturday, 17 March 2012
TEMA 65. EL SISTEMA EDUCATIVO EN EL ÁMBITO ANGLOSAJÓN. (Temario Oposiciones Inglés Secundaria)
Os presentamos el tema 65 renovado a la educación británica y americana actual, no la de los años 80 o 90 , como algunos temarios presentan. Este tema es fundamental para comparar con nuestro propio sistema educativo, y así sacar en claro qué aspectos son mejores o peores que los nuestros propios.
Adquiere el tema por sólo dos euros, descárgalo
pinchando en el título o portada del tema.
Wednesday, 14 March 2012
Defender la Programación
Consejos para defender la programación:
- Lleva varias copias para entregarlas el Tribunal, de este modo podrán seguir mejor tu exposición.
- Mencionar por qué se programa o el por qué de nuestra programación.
- Recuerda que la programación es un documento abierto y flexible que no sólo se puede cambiar sino que además se debe adaptar a la situación de nuestras aulas.
- Relaciona bien los objetivos de la etapa con los de área y con los nuestros propios y todo ello con las competencias y los criterios de evaluación; debe estar todo integrado y relacionado; no se puede evaluar lo que no ha sido un objetivo claro o no se haya desarrollado claramente en las unidades didácticas.
- Enfatizar el uso de las Nuevas Tecnologías en el aula o propón alguna actividad con ellas.
- Menciona el Plan de Lectura y las actividades complementarias y extracurriculares.
- En caso de que haya un lector o auxiliar de conversación en el centro, decir claramente cuál es su función, qué hace, cómo se reparten los alumnos…
- Habla de la relación del profesor o del centro educativo con las familias de los alumnos (Ampas, reuniones…)
- Cuando se centra el curso (contextualización) se suele decir qué edades tienen los alumnos, pero a veces se olvida que suele haber repetidores con más edad, inmigrantes, alumnos discapacitados …
- Dejar claro, si tenemos alumnos con necesidades especiales o con cualquier tipo de discapacidad, inmigrantes con problemas en el idioma extranjero, alumnos de compensatoria, qué se ha trabajado con ellos, qué tipo de actividades se les ha proporcionado y da ejemplos claros.
- Menciona los agrupamientos según las necesidades de la clase o de las actividades que se hagan, incluidas las actividades de refuerzo y de extensión.
- Tratar el tema de la disciplina en nuestras aulas y en nuestra asignatura: normas, comportamientos que esperamos o exigimos, tiempo que dedicamos a trabajar esto en clase …, es un tema comprometido pero que no podemos eludir.
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