Monday 26 December 2011

Tema 23. LA ORACIÓN SIMPLE (Temario Oficial Inglés Secundaria)

Subimos otro tema más relacionado con la gramática, ante la perspectiva de que habrá oposiciones en Andalucía y País Vasco, dan más ganas de estudiar.
Os recomendamos este tema para estudiar porque es corto, sencillo, pero fundamental en la expresión escrita y oral de nuestros futuros alumnos.





TEMA. 23 LA ORACIÓN SIMPLE ( Nuevo Temario Oficial Inglés Secundaria)
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Wednesday 21 December 2011

CONVOCATORIA OPOSICIONES 2012 INGLÉS JUNTA DE ANDALUCÍA

 Según informan sindicatos y la propia Junta de Andalucía, adelantándose al frenazo de Rajoy de congelación de creación de empleo público a partir de enero de 2012; la Junta convoca 235 plazas de Inglés Profesorado de Secundaria, y 70 de Inglés EOI.

Mucha suerte y seguiremos informando sobre las novedades.

Sunday 18 December 2011

TEMA 21. EL SINTAGMA ADVERBIAL . (Temario Oficial Oposiciones Inglés Secundaria)

Compartimos con todos el tema 21 El Sintagma Adverbial; completando otro tema más de la parte de gramática, que tantas horas dedicaremos a enseñar durante el resto de nuestra vida docente. Por eso es fundamental aprender estos temas como las tablsa de multiplicar. ¡Ánimo!




TEMA 21. EL SINTAGMA ADVERBIAL . (Temario Oficial Oposiciones Inglés Secundaria)

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Friday 16 December 2011

El consejero de Educación afirma que habrá convocatoria de Oposiciones para Profesores en Andalucía en 2012

Hoy nos hemos levantado con una buena noticia, o al menos una declaración de intenciones.
En un acto celebrado hoy en la comunidad andaluza se le preguntaba al consejero de educación de la Junta de Andalucía, si habría posibilidades de oposiciones para los docentes en 2012. El consejero de Educación  afirma que habrá convocatoria de Oposiciones para Profesores en Andalucía en 2012, según han informado hoy en RNE (radio 5).

Así que manos a la obra que algunos políticos todavía respaldan el empleo público. Veremos y
esperemos que estas declaraciones no queden en papel mojado.

Tuesday 13 December 2011

Plazas de profesores visitantes en Estados Unidos de América y Cánada

El Ministerio de Educación ha publicado en el Boletín Oficial del Estado la Resolución de 23 de noviembre de 2011, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se convocan plazas para profesores visitantes en centros escolares de los Estados Unidos de América y Canadá para el curso académico 2012-2013.

Se ofertan 175 plazas en los estados de California, Carolina del Norte, Colorado, Florida, Illinois, Indiana, Iowa, Kentucky, Luisiana, Nuevo México, Ohio, Texas, Utah, Washington y Delaware, y en la provincia canadiense de Alberta.
 
Plazo de presentación: hasta el 20 de diciembre.
 
 
 

Monday 12 December 2011

TEMA 19. EL SINTAGMA VERBAL (2) : MODO , TIEMPO , ASPECTO Y VOZ. (nuevo temario Inglés Oposiciones Secundaria)

Este tema es interesante para explicar en clase y muy recurrente para desarrollarlo ante un tribunal por escrito. Adéntrate en el mundo de la gramática a través del verbo. Esta trilogía sobre el VP (temas 18,19,20) puede complementarse perfectamente. ¡Qué satisfacción cuando acabes de estudiar los tres temas que están relacionados unos con otros!



TEMA 19. EL SINTAGMA VERBAL (2) :MODO , TIEMPO , ASPECTO Y VOZ. (Nuevo Temario Oficial Oposiciones Inglés Secundaria)

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Saturday 10 December 2011

TEMA 18. EL SINTAGMA VERBAL (1) : EL NÚCLEO. (Temario Oficial oposiciones Inglés Secundaria)

Otro tema de Gramática para ir caldeando las navidades. El tema que trata sobre el verbo en Inglés es sin duda uno de los más importantes del temario, y el más relevante de la parte de gramática, ya que le han dedicado tres unidades completas a su estudio. No podéis dejar de estudiarlo.





 
TEMA 18. EL SINTAGMA VERBAL (1) : EL NÚCLEO
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Wednesday 7 December 2011

Sunday 4 December 2011

TEMA 16. EL SINTAGMA NOMINAL (2) : EL DETERMINANTE.

Ya está lista la segunda parte del tema del núcleo nominal, para que sigáis avanzando. El tema 16 trata sobre el determinante, un tema fácil de gramática que vendrá muy bien repasar y será muchísimas veces explicado durante vuestra vida laboral como profesores.




TEMA 16. EL SINTAGMA NOMINAL (2) : EL  DETERMINANTE. (temario Oficial Inglés Secundaria)
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Wednesday 30 November 2011

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Monday 28 November 2011

TEMA 15. EL SINTAGMA NOMINAL (1) : EL NÚCLEO. (temario oficial Inglés Secundaria)

Traemos hoy un nuevo tema de gramática, el tema 15. Este tema es la primera parte de los temas dedicados al grupo nominal (NP, noun phrase) . En concreto su núcleo, head . Es un tema fácil de estudiar pues muchas cosas ya las sabemos de la carrera universitaria. ¡Ánimo! empezad por éste así os animáis a estudiar más.




TEMA 15. EL SINTAGMA NOMINAL (1) : EL  NÚCLEO. (Temario Oficial Ingles Secundaria)
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Friday 25 November 2011

TEMA 13. LA COMPETENCIA GRAMATICAL (1): ELEMENTOS, CATEGORÍAS Y CLASES

Os presentamos hoy el siguiente tema sobre competencias. El anterior fue la competencia léxica y esta vez es la primera parte de la competencia Gramatical. Como siempre si quieres descargarte el tema haz click sobre el título del tema o la portada.




TEMA 13. LA COMPETENCIA GRAMATICAL (1) : ELEMENTOS, CATEGORÍAS Y CLASES.



Wednesday 23 November 2011

TEMA 12. LA COMPETENCIA LÉXICA. ( Temario oficial Oposiciones Inglés Secundaria)

Os presentamos un tema nuevo, el tema 12, sobre la competencia léxica, formación de palabras en inglés, el uso de los diccionarios en clase, etc. Todo muy relacionado con la práctica docente diaria en clase.  ¡Suerte!





TEMA 12. LA COMPETENCIA LÉXICA. (Temario Oficial Oposiciones Inglés Secundaria)
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Saturday 19 November 2011

TEMA 8. ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (3) : LA INTERACCIÓN. (Temario Oposiciones Secundaria Inglés)

Os traemos otro tema nuevo. esperamos que ya estéis estudiando, que luego el tiempo se echa encima. no dejéis para mañana...
Este tema versa sobrre la interacción oral y escrita en la enseñanza de idiomas extranjeros. Esperamos os resulte fácil de estudiar, es bastante asequible.
¡Ánimo!




TEMA 8. ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (3) : LA INTERACCIÓN. (Temario Oposiciones Inglés Secundaria)
Descarga el tema haciendo click sobre la portada/ título del tema

NUEVO TEMARIO DE MAGISTERIO INGLÉS.

Ya ha sido aprobado el nuevo temario de la especialidad de Inglés para magisterio. El temario está compuesto por 25 temas, divididos en subapartados. Nos hemos puesto manos a la obra, y en cuanto vayamos cerrando los temas nuevos los subiremos a la web para poder descargarlos.

Mientras tanto... estos son los temas del nuevo temario:

Lengua extranjera: Inglés



1. La competencia plurilingüe y pluricultural. Bases para la coordinación de los aprendizajes lingüísticos en el marco escolar. Propuestas metodológicas, papel del docente y del equipo educativo.
1.1 La competencia plurilingüe y pluricultural.
1.2 Bases para la coordinación de los aprendizajes lingüísticos en el marco escolar.

1.3 Propuestas metodológicas.
1.4 Papel del docente y del equipo educativo.

2. El área de Lengua extranjera: inglés en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
2.1 Enfoque, características y propuestas de intervención educativa.
2.2 Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas.
2.3 Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes.
2.4 Relación con otras áreas del currículo.

3. Aprender lenguas cuando se aprenden contenidos de otras áreas. Bases para la integración de los contenidos. Organización de los aprendizajes, propuestas metodológicas, materiales y recursos didácticos.
3.1 Aprender lenguas cuando se aprenden contenidos de otras áreas.
3.2 Bases para la integración de los contenidos.
3.3 Organización de los aprendizajes.
3.4 Organización de las propuestas metodológicas.
3.5 Organización de los materiales y recursos didácticos.

4. La programación del área de Lengua extranjera inglés: unidades de programación. Criterios para la secuencia y temporización de contenidos y objetivos. Selección de la metodología que debe emplearse en las actividades de aprendizaje y evaluación.
4.1 La programación del área de Lengua extranjera inglés: unidades de programación.
4.2 Criterios para la secuencia y temporización de contenidos y objetivos.
4.3 Selección de la metodología que debe emplearse en las actividades de aprendizaje y evaluación.

5. Teorías sobre la lengua y su aprendizaje. La evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos de gramática-traducción a los enfoques actuales.
5.1 Teorías sobre la lengua y su aprendizaje.
5.2 La evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos de gramática-traducción a los enfoques actuales.

6. Desarrollo de la competencia sociocultural. La comunicación no verbal. Kinésica y proxémica: significación y valores discursivos.
6.1 Desarrollo de la competencia sociocultural.
6.2 La comunicación no verbal.
6.3 Kinésica y proxémica: significación y valores discursivos.

7. La competencia intercultural: conocimientos, destrezas y habilidades. Actividades y estrategias didácticas para el desarrollo de la competencia intercultural en el aula de primaria: el Portfolio Europeo de las Lenguas. El papel del aprendizaje de lenguas extranjeras en la consecución del diálogo intercultural.
7.1 La competencia intercultural: conocimientos, destrezas y habilidades.
7.2 Actividades y estrategias didácticas para el desarrollo de la competencia intercultural en el aula de primaria: el Portfolio Europeo de las Lenguas.
7.3 El papel del aprendizaje de lenguas extranjeras en la consecución del diálogo intercultural.

8. La capacidad de aprender y de aprender a aprender. El proceso de enseñanza y aprendizaje en lengua inglesa centrado en el alumno: fundamentos y aplicaciones. La reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje para aprender a aprender. Su lugar en el currículo. Instrumentos y estrategias metodólogicas para favorecer la reflexión sobre el aprendizaje.13.3 El papel de los modelos y de los procesos en la producción escrita.

8.1 La capacidad de aprender y de aprender a aprender.
8.2 El proceso de enseñanza y aprendizaje en lengua inglesa centrado en el alumno: fundamentos y aplicaciones.
8.3 La reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje para aprender a aprender. Su lugar en el currículo.
8.4 Instrumentos y estrategias metodólogicas para favorecer la reflexión sobre el aprendizaje.

9. La competencia comunicativa en inglés: definición y componentes. La aportación del Marco común de Referencia Europeo al aprendizaje, la enseñanza y evaluación de la lengua inglesa.
9.1 La competencia comunicativa en inglés: definición y componentes.
9.2 La aportación del Marco común de Referencia Europeo al aprendizaje, la enseñanza y evaluación de la lengua inglesa.

10. La comunicación lingüística en inglés: ámbitos de actuación, situación de comunicación, tareas, estrategias y textos. El papel de las tareas y de los textos en el aprendizaje y la enseñanza de la lengua inglesa.
10.1 La comunicación lingüística en inglés: ámbitos de actuación, situación de comunicación.
10.2 La comunicación lingüística en inglés: tareas, estrategias y textos.
10.3 El papel de las tareas y de los textos en el aprendizaje de la lengua inglesa.
10.4 El papel de las tareas y de los textos en la enseñanza de la lengua inglesa.

11. Enseñar a comprender en inglés: esquemas, competencias y estrategias que intervienen en la comprensión de textos orales y escritos. Aplicación didáctica.
11.1 Enseñar a comprender en inglés: esquemas y competencias que intervienen en la comprensión de textos orales y escritos.
11.2 Enseñar a comprender en inglés: estrategias que intervienen en la comprensión de textos orales y escritos.
11.3 Aplicación didáctica.

12. Escuchar, hablar y conversar en inglés. La complejidad de la comprensión del sentido global en la interacción oral: de la audición a la escucha activa y selectiva. De la reproducción imitativa a la producción autónoma. Estrategias metodológicas para favorecer la producción oral.
12.1 Escuchar, hablar y conversar en inglés.
12.2 La complejidad de la comprensión del sentido global en la interacción oral: de la audición a la escucha activa y selectiva.
12.3 De la reproducción imitativa a la producción autónoma.
12.4 Estrategias metodológicas para favorecer la producción oral.

13. Enseñar a escribir en inglés. Aproximación, maduración y perfeccionamiento del proceso de lectura y de escritura. El papel de los modelos y de los procesos en la producción escrita. Aplicación didáctica.
13.1 Enseñar a escribir en inglés.
13.2 Aproximación, maduración y perfeccionamiento del proceso de lectura y de escritura.
 
13.4 Aplicación didáctica.

14. La competencia léxica en inglés. Factores que determinan el aprendizaje del léxico y criterios de selección. Enseñar el léxico: Actividades, estrategias y recursos para el desarrollo de la competencia léxica.
14.1 La competencia léxica en inglés.
14.2 Factores que determinan el aprendizaje del léxico y criterios de selección.
14.3 Enseñar el léxico: Actividades, estrategias y recursos para el desarrollo de la competencia léxica.

15. La competencia gramatical en inglés. El papel de la gramática en la Educación primaria: gramática implícita o gramática explícita. Enseñar la gramática: técnicas y estrategias para su desarrollo.
15.1 La competencia gramatical en inglés.
15.2 El papel de la gramática en el área de Lengua extranjera, inglés: gramática implícita o gramática explícita.
15.3 Enseñar la gramática: técnicas y estrategias para su desarrollo.

16. La competencia fonológica en inglés. El aparato fonatorio y el mecanismo de fonación. El sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y técnicas de aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. Corrección fonética.
16.1 La competencia fonológica en inglés.
16.2 El aparato fonatorio y el mecanismo de fonación.
16.3 El sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y técnicas de aprendizaje.
16.4 Percepción, discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos.
16.5 Corrección fonética.

17. La competencia ortográfica en inglés. Los códigos ortográficos de la lengua inglesa. Propuestas para la didáctica del código escrito. Aplicaciones de la ortografía en las producciones escritas.
17.1 La competencia ortográfica en inglés.
17.2 Los códigos ortográficos de la lengua inglesa.
17.3 Propuestas para la didáctica del código escrito.
17.4 Aplicaciones de la ortografía en las producciones escritas.

18. La competencia sociocultural: marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa. Orientaciones metodológicas y actividades para su desarrollo.
18.1 La competencia sociocultural: Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa.
18.2 Orientaciones metodológicas.
18.3 Actividades para su desarrollo.

19. La clase de lengua inglesa. Variables a tener en cuenta en su organización: papel del alumno, papel del profesor, agrupación del alumnado, distribución del espacio y del tiempo, tipos de interacciones.
19.1 La clase de lengua inglesa.
19.2 Variables a tener en cuenta en su organización: papel del alumno, papel del profesor.
19.3 Variables a tener en cuenta en su organización: agrupación del alumnado.
19.4 Variables a tener en cuenta en su organización: distribución del espacio y del tiempo.
19.5 Variables a tener en cuenta en su organización: tipos de interacciones.
20. Evaluación del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en inglés: tipos, principios, procesos, instrumentos y criterios de evaluación. Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente.
20.1 Evaluación del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en inglés: tipos, principios y procesos.
20.2 Evaluación del desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en inglés: instrumentos y criterios de evaluación.
20.3 Evaluación de los procesos de enseñanza. Evaluación de la práctica docente.

21. La literatura infantil en lengua inglesa. Metodología para acceder a la comprensión oral y a la sensibilización en la función poética del lenguaje. Desarrollo de los hábitos lectores.
21.1 La literatura infantil en lengua inglesa.
21.2 Metodología para acceder a la comprensión oral y a la sensibilización en la función poética del lenguaje.
21.3 Desarrollo de los hábitos lectores.

22. La canción como vehículo poético y como creación literaria en la clase de inglés. Tipología de canciones. Técnicas de uso de la canción para el aprendizaje fonético, léxico y cultural.
22.1 La canción como vehículo poético y como creación literaria en la clase de inglés.
22.2 Tipología de canciones.
22.3 Técnicas de uso de la canción para el aprendizaje fonético.
22.4 Técnicas de uso de la canción para el aprendizaje léxico.
22.5 Técnicas de uso de la canción para el aprendizaje cultural.

23. Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de la lengua inglesa. Definición y tipología de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento lingüístico. El juego como técnica creativa de acceso a la competencia comunicativa en lengua inglesa.
23.1 Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de la lengua inglesa.
23.2 Definición y tipología de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento lingüístico.
23.3 El juego como técnica creativa de acceso a la competencia comunicativa en lengua inglesa.

24. Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de la lengua inglesa. La dramatización de situaciones de la vida cotidiana y la representación de cuentos, personajes, cómics, etc. El trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor.
24.1 Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de la lengua inglesa.
24.2 La dramatización de situaciones de la vida cotidiana.
24.3 La representación de cuentos, personajes, cómics, etc.
24.4 El trabajo en grupos para actividades creativas.
24.5 Papel del profesor.

25. Las tecnologías de la información y la comunicación como recurso para el aprendizaje de la lengua inglesa. Su uso para el desarrollo de las habilidades y estrategias para comprender, hablar, conversar, leer y escribir. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos.
25.1 Las tecnologías de la información y la comunicación como recurso para el aprendizaje de la lengua inglesa.
25.2 Su uso para el desarrollo de las habilidades y estrategias para comprender, hablar, conversar, leer y escribir.
25.3 La biblioteca escolar.
25.4 La biblioteca de aula como recursos didácticos.

Orden EDU/3136/2011 Temario Cuerpos de Maestros

Orden EDU/3136/2011, de 15 de noviembre, por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso y adquisición de nuevas especialidades en el Cuerpo de Maestros.

Descarga pinchando aquí.

EDU/3138/2011 Temario Oficial Profesores de enseñanza Secundaria.

El Ministerio de educación publica el listado de los temas oficiales para las oposiciones de Inglés en secundaria a partir del la próxima convocatoria.

Orden EDU/3138/2011, de 15 de noviembre, por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria

Anexo I. Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria
Como veréis son los mismos temas que estamos ofreciendo en Inglés Oposiciones. Mucha suerte y ánimo a todos.

Friday 18 November 2011

TEMA 7. ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (2) LA RECEPCIÓN O COMPRENSIÓN.

Os presentamos un nuevo tema para ir estudiando. Este tema versa sobre la recepción (Listening and Reading) Esperamos que os apasione este tema tanto como a nosotros. Muy útil a la hora de dar clase, o hacer tus clases más atractivas para los estudiantes. ¡Muy recomendable!






TEMA 7. ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (2) : LA RECEPCIÓN O COMPRENSIÓN. (Temario Oposiciones Inglés Secundaria)
Pincha en la portada o título para conseguir el tema.

Wednesday 16 November 2011

TEMA 6 . ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (1): LA PRODUCCIÓN O LA EXPRESIÓN. (Temario Oficial Inglés Secundaria)

Os presentamos un tema nuevo de otro bloque, (finalizado ya el bloque de literatura e Historia). El tema que traemos es el tema 6. Sobre las destrezas: Speaking and writing. Esperamos como siempre sean de vuestro agrado. Pueden descargarlo haciendo click en la portada o su título.






Tema 6. ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 1. LA PRODUCCIÓN Y LA EXPRESIÓN.  (Temario Oficial de Oposiciones Secundaria Inglés)

Tuesday 15 November 2011

Posibles 2700 plazas de profesorado Secundaria y Formación Profesional convocatoria 2012 en Andalucía.

Se escucha cada vez con más fuerza que al menos para andalucía, se necesitan unos 2700 profesores de ed. Secundaria y Fp para las oposiciones de Andalucía 2012. Esto se basa en un estudio sobre las necesidades reales de la comunidad, jubilaciones e interinos contratados.

Fuente: CCOO.

Sunday 13 November 2011

TEMA 75. La Canción en Lengua Inglesa . (Temario Oposiciones Inglés Secundaria)

Hoy subimos otro de los temas más atractivos del nuevo temario de oposiciones de educación Secundaria Inglés; el último tema. El tema 75 trata sobre las canciones en lengua Inglesa. Esperamos que os guste tanto como el del cine (tema 74) que va a convertirse en un superventas. Muchas gracias por vuestro apoyo de camino.
Ya sabéis para descargar el tema pinchad sobre la portada o el título del tema. Un saludo y ánimo. temas como este no cuesta nada estudiarlos!!





Tema 75. LA CANCIÓN  EN LENGUA INGLESA.

Friday 11 November 2011

Los Sindicatos de enseñanza se manifiestan contra el decreto 302/2010

Los sindicatos han convocado una manifestación para el próximo 26 de noviembre contra el Decreto 302/2011 en Sevilla y será precedida por una serie de actos reivindicativos en las semanas previas a la misma. Las movilizaciones se inician mañana mismo con un reparto de panfletos por las calles del centro de Sevilla.
La estabilidad y unas condiciones de trabajo dignas para el profesorado interino han sido siempre objetivos prioritarios de nuestra acción sindical. En el momento actual, los logros conseguidos en las últimas décadas (garantía de empleo, estabilidad en el mismo y reglas claras e iguales para todos los integrantes de las bolsas de trabajo) han saltado por los aires tras la publicación del Decreto 302/2010, que ha contado desde el primer día con el rechazo de las organizaciones sindicales firmantes de este comunicado.

La nueva regulación de la ordenación de las bolsas de profesorado interino, así como de las condiciones de acceso y permanencia, han traído la división del profesorado interino y una inseguridad constante sobre el futuro profesional de todo el colectivo.
No hay garantía de estabilidad para nadie en el futuro: el Decreto 302/2010 ha abierto la puerta a que la nota de oposición sea el único factor verdaderamente determinante para poder seguir trabajando. Hoy para los interinos que comenzaron a trabajar a partir del 1 de septiembre de 2010. Mañana, probablemente, para aquellos que empezaron a trabajar con anterioridad a esa fecha.

Con su actuación y sus declaraciones públicas en defensa del mencionado decreto, la Consejería de Educación ha proyectado públicamente una mala imagen del profesorado interino y ha despreciado ante la opinión pública la experiencia y el tiempo de servicio como valor necesario de mejora de la calidad de enseñanza.

Los sindicatos ANPE, CC.OO., CSIF y USTEA estamos trabajando por la modificación del Decreto 302/2010 y la vuelta a un escenario de futuro profesional para todo el profesorado interino. Por ello, convocamos una manifestación para el próximo 26 de noviembre en Sevilla, que partirá de la Catedral a las 12.30 horas. Igualmente se van a celebrarse otros actos reivindicativos a lo largo de las próximas semanas. El sábado 12 de noviembre se procederá a la realización de un gran reparto de panfletos por las calles del centro de Sevilla, mediante el que se pretende explicar a la ciudadanía cómo el Decreto 302/2010 desecha la experiencia docente en perjuicio de la enseñanza pública y de las condiciones laborales del profesorado interino.

Thursday 10 November 2011

Novedades Decreto 302/2010 para la Selección del profesorado .

Según informan los sindicatos: CON EL NUEVO DECRETO 302/2010 POR EL QUE SE ORDENA LA SELECCIÓN DEL PROFESORADO Y LA PROVISIÓN DE LOS PUESTOS DE TRABAJO DOCENTES SE PERMITE ESTAR EN MÁS DE UNA ESPECIALIDAD EN LAS BOLSAS DE ASPIRANTES A INTERINIDAD, SALVO EN LAS DE BILINGÜE QUE SÓLO SE PUEDE ESTAR EN UNA.

Saturday 5 November 2011

TEMA 73. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LENGUA INGLESA (Temario Oposiciones Inglés Secundaria)

Hemos publicado el tema 73 relacionado con los medios de comunicación de grandes masas: televisión, prensa, Internet, etc. Esperamos os guste este apasionante tema.





73. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LENGUA INGLESA . (temario Oposiciones Inglés Secundaria)
Adquiera este tema pinchando en su portada / título.

Friday 4 November 2011

TEMA 72. LA LITERATURA JUVENIL EN LENGUA INGLESA . Temario Oposiciones Secundaria Inglés.

Apasionante nuevo tema el 72. Este tema está relacionado con la literatura juvenil ( YA literature) , un tema muy relacionado con nuestros estudiantes de secundaria y bachillerato, sin duda un buen tema para desarrollar ampliamente y hacer disfrutar al tribunal cuando lo lea.




72. LA LITERATURA JUVENIL EN LENGUA INGLESA . ( Temario Oposiciones Inglés secundaria)

Para descargar el tema pinche en la portada / título. 


Thursday 3 November 2011

TEMA 71. PRINCIPALES MANIFESTACIONES LITERARIAS EN EL SIGLO XXI EN LENGUA INGLESA . (Temario oposiciones Secundaria Inglés)

Publicamos el tema 71 del nuevo temario de secundaria. el tema versa sobre la literatura del siglo XXI, la poesía, el teatro y la narrativa. Esperemos no lo encontréis demasiado largo (25 páginas) obviamente no hay que estudiarlo todo, pero ya sabéis mejor que sobre que no que ...  ¡ánimo!




71. PRINCIPALES MANIFESTACIONES LITERARIAS EN EL SIGLO XXI  EN LENGUA INGLESA .

Pincha sobre la portada/ título para descargar el tema.

APERTURA BOLSA INGLÉS EN MELILLA

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE PROFESORES DE SECUNDARIA INGLÉS EN MELILLA.
(5días hábiles a partir del 30/10/2011, hasta el 7/11/2011.)

Descarga pinchando aquí las bases.